在实际课堂教学时一定要讲究教学技巧，根据课前的备课和教学目的选择教学方式。对于自己所教授的课程，教师不仅应当非常熟悉它的内容和教学重点，更应该在总结教学重点的过程中寻找教学目标，从而使得自己的课堂符合教学要求，用最有效的方法达到教学目的。举几个例子来说，在我们对外汉语教学的课堂中，有的老师在教授口语课的时候，非常注重听写单词，不断强调学生对单词掌握的准确程度。学生对单词清楚的掌握固然重要，在汉语学习过程中也是个必不可少的环节，但是这个老师的错误在于，他忽视了口语课的教学要求，对于汉语学习的学生来讲，口语课就是不断地操练听、说，让学生掌握句子，运用对话，从而达到自主交流的目的，学生可以自如地把这堂课上的内容表达出来，这堂课就是成功的。而听写单词则可作为口语课的辅助内容，适当的加进课堂。在口语课轻松愉快的课堂内容中加一点佐料，让学生的神经也偶尔紧绷一下，达到劳逸结合的效果。那么除了在课堂中分清主次外，也要注意一些细节问题，比如外国学生在学汉语的时候语音是个大问题，他们常常对声调很头疼，经常读错或发音极不标准，那么这时候作为汉语教师就要及时纠正你的学生了！但是纠正也是要讲究技巧，不能让问题遗留，使得学生养成错误发音的习惯，也不能过于频繁的纠正导致学生对学习汉语失去信心，要适时适度，循序渐进！
总之，对外汉语教学过程中还有很多需要研究需要学习的内容，做对外汉语教师不仅仅要传道授业解惑，还要掌握传道授业解惑的方法，这样才能更好的把自己的知识教授给自己的学生！ |
