数码讲述 让国外朋友快乐学中文说汉语 |
| time：2015-01-20 13:25 Views： |
| 随着全球各地学习汉语人数的日趋增多，如何更好更有效地教国外朋友学习中文，已成为汉语国际教育界人士的普遍重视的一大课题。其中，“数码讲述”因其重视实践学习及能力培养，目前在许多国家对外汉语教学中已得到普遍推广应用。 与日前国内多数学生学习英语为了应试等有差别的是，国外朋友学习汉语更多的是为了实践应用，即学会汉字（简体字）的基础上，学会用汉语（普通话）交流，认识中国，了解中华文化，获得更多的工作机会等等。因此，通常情况下，对外汉语教学主要目的培养国外朋友识读汉字汉文与运用汉语对话交流的能力。而数码讲述能极大激发学生学习汉语的兴趣，切实有效地提升学生听说读写汉语的能力。 据了解，数码讲述是近些年来从西方兴起的结合数字化素材制作（照片、影像、录音）、故事创作、数字化加工合成等过程的一种新的数字化活动形式，目前正受到广泛关注，特别是其在教学上的应用。 一般而言，数码讲述的成品是一个数码故事，由图像、文字、旁白结合而成，有可能还包含视频、音效、音乐等其他媒体形式。每个故事都有一个特定的主题，阐述作者自己的观点，一般以第一人称对故事进行叙述。通常，一个数码故事的长度是2～5分钟。 据介绍，学生在创作数码故事的过程中，通过确定主题、小组分工、故事编写、素材搜集和创作、设计场景、制作影片等环节，完成数码故事的创作。在这一系列活 动中，学习者除了对于故事主题相关的知识的掌握外，还可以得到信息技术能力、协作能力、口头表达能力、写作能力、艺术审美和创造力等多方面的综合锻炼。从 实践中得到的经验来看，学生可以从数码讲述这种类型的教学活动中得到以下多种层次的能力提升。 毫无疑问，对外汉语属于语言教学，着重点是让学生在真实的汉语环境下进行语言的实际运用，这样才能更好更有效地让学生快乐学习汉语锻炼口语表达能力，同时加深对一些汉语学习难点的认知。 以被语言学家称之为“华人所独”的量词为例，其数量就多达好几百个，搭配运用更是灵活多样，是目前对外汉语教学的一大难点。在对外汉语教学路上，量词已让不少老师绊过跟头，既很难向国外朋友用语法知识讲清楚讲明白，又不能一言蔽之于汉语习惯使然。从国外朋友汉语作文中和汉语对话中，最容易误用就是量词。如中秋赏月时，为什么不可以说“一个圆月”，而应说“一轮圆月”？ 诸如此类对外汉语教 学问题，不妨可运用数码讲述来解决。通常而言，老师引导学生以现实生活为题材，或者让学生发挥想像虚构相关故事，来阐发一个与汉语相关的主题，同时通过小 组分工，灵活运用现实情节对话、学生叙述观点等既生动有具有创意的内容，再经过照片、影像、录音的剪辑和处理等制作过程，完成一部数码故事小短片，学生在 快乐中学会了中文知识点锻炼了汉语口语对话能力，老师即完成一次数码讲述教学活动。 语言来自于生活，教学要注重实践。今年年初出国到新加坡某私立学校教汉语的韩老师说，之前在上海的早安汉语学习时，就对数码讲述在对外汉语教学中的应用有一定了解，当时还和同班学员一起制作过数码故事小短片。现在，她所在的学校也提倡用数码讲述的方式教学生学习中文，的确学生学习兴趣更大，效果比较明显。 |
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